《好学的爸爸》教案

《好学的爸爸》教案

作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《好学的爸爸》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

二、教学重难点：

培养同学的想象力，激励同学努力学习，热爱科学。

指导同学朗读和识字、写字。

三、教学准备： 教学软件

生字卡片

四、教学时间： 三教时

第一课时

一、揭示课题，谈话导入

1、板书课题：好学的爸爸。

2、讲“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱”的年意思。问：“好学”是什么意思？齐读课文。

3、“好学的爸爸”这一课题告诉我们文章写的是谁？

过渡：爸爸怎么好学呢？让我们来学习课文。

二、初读指导

1、自由读课文。

要求：

（1）画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。

（2）标出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？

同学自读。

2、检查同学自读情况。

（1）这篇课文主要写了哪些内容？

①爸爸很好学，每天晚上“充电”。（第一自然段）

②爸爸上业余电脑培训半电脑。（第二到六自然段）

③爸爸现在是电脑高手。（第七自然段）

（2）分局部指名朗读并提出生字词

（3）引导理解局部生字词的意思，重点讲“业余”、“上网”、“资料”。

3、巩固生字词。

（1）出示生字词卡片，指名认读

（2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学新的偏旁并结合同学发言小结记住字形的方法。

三、作业。

1、读读、写写生字词。

2、正确、流利地朗读课文，想一想哪些句子是写爸爸好学的。

第二课时

一、复习检查

1、指名同学上讲台读生字词卡片，读一个放一个

2、先猜字谜后写字：

二、精读训练

1、自由读课文，互相交流已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。

2、同学提出问题估计较多，教者可梳理出以下几个：

（1）“充电”就是“再学习”的意思吗？三个“充电”为什么有两种标点符号？

（2）《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的？

（3）什么叫“业余电脑培训班”？

（4）“上网啦，制图啦……”这后面的六个点是什么意思？

同学继续读书，开展自由讨论。下面的内容视同学理解程度有选择地讲解。

问题：①什么叫充电？②爸爸为什么要充电？③业余指工作时间以外。④“……”叫省略号，表示不需要全部说出来。

3、揭示练习题。

（1）下面两句话，还可以怎么说？

①你不是早就会在电脑上打字了吗？

②这还不简单！

（2）读下面的两组句子，说说有什么不同。

①光会打字是不够的。光会打字是远远不够的。

②爸爸把我要找的资料找到了。

爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。

（3）同学再次读书，开展讨论交流，指名当众回答，师生一起评述后教师小结。

三、作业

1、填空：我的爸爸很（ ），最（ ）（ ）吃（ ）晚（ ），（ ）夹着包往外走。

2、有感情地朗读课文。

第三课时

一、复习检查

1、用下列生字扩词：好近业网现

2、指名有感情地朗读课文。

二、朗读指导

1、出示下列句子。

（1）爸爸说：“充电就是再学习呀。”

（2）我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”

（3）我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛竞赛的资料吗？”

（4）“这还不简单！”

2、各自练习朗读，认为自身读得最好的，进步最大的小朋友，请大胆举手要求朗读。

3、同学读后，请他们说说自身的体会。教师小结。

4、同学继续体会、朗读，指名朗读全文，评议。

三、写字指导

1、怎样才干把下面这些字写好呢？请小朋友们看看、想想、说说。

2、同学发言后，教师小结。

业、网：为了写得对称、美观，一定要布置好开始的两笔。“业”的两竖写在和竖中线等距离的两侧，第二面的起笔略高于第一笔。第三笔是侧点，第四笔是撇点。

完、学：给关键笔画定好位。“完”的第一笔、“学”第二笔要写在竖中线上。

爸：上下结构。“父”字头，张开的幅度要比写独体字时大些，以便覆盖住下面的巴。

四、作业。

1、练习写生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

板书：

12、好学的爸爸

充电

（再学习）

要学的东西可多

找资料一会儿就------

电脑高手

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过把握的关键句子,来深入了解爸爸的“好学”。

3、引导学生学习“爸爸”的好学精神,自觉勤奋好学,主动求知。

4、感受阅读的乐趣,能主动积累语言、发展语言。

教学重难点

教学重点:有感情地朗读课文。

教学难点:理解“充电”的意思。

教学资源

小黑板等

预习设计

1、想想从哪些地方可以看出爸爸很好学?

2、感兴趣的句子可以多读读,对照课文插图,理解课文内容。

学程预设

导学策略

调整与反思

一、复习检查

1、指名学生读生字词。

最近 吃完 晚饭 夹着

业余 光会 上网 资料

简单 键盘 现在

2、齐读课题。

二、精读训练

1、自由读课文,同桌交流

2、学生提出问题估计较多,教者可梳理出以下几个:

5、指导读好长句子。

6、指名分段朗读课文，师生共同评议。

三、初步理解课文内容。

1、再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么？

2、讨论：课文写了“爸爸”的什么事？

①爸爸很好学，每天晚上“充电”。（第一自然段）

②爸爸上业余电脑培训半电脑。（第二到六自然段）

③爸爸现在是电脑高手。（第七自然段）

分部分指名朗读并提出生字词

引导理解部分生字词的意思，重点讲“业余”、“上网”、“资料”。

3、出示下列句子。

（1）爸爸说：“充电就是再学习呀”。

（2）我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”

（3）我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？”

（4）“这还不简单！”

各自练习朗读，认为自己读得最好的，进步最大的小朋友，请举手读。学生读后，请他们说说自己的体会。

学生继续体会，朗读，指名朗读全文，评议。

四、教学生字。

五、指导写字。

1、仔细观察，说说怎样把字写正确、美观？请小朋友们看看、想想、说说。学爸近完饭业网现

2、学生发言后，教师小结：

业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。

完、学：给关键笔画定好位。

爸：上下结构。

近：半包围结构。

饭：第四笔是撇，不是横。

现：左右结构。2、师作适当补充。

3、生描红、仿写、师巡视指导。

作业设计：

1、读读、写写生字词。

2、正确、流利地朗读课文，想一想哪些句子是写爸爸好学的。

第二课时

【教学目标】

精读课文，学习生字，体会爸爸学习勤奋。

【教学准备】

电脑

【教学过程】

一、复习：

1、读读生字卡片。

2、说说“业”的笔顺，用“完、业”扩词。

3、指名朗读课文。

二、学习第1自然段。

1、爸爸的好学体现在什么地方？自读第1自然段。

2、读了第1自然段，你知道了什么？

3、能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗？

三、学习第2至6自然段。

1、同学们，课文的第1自然段中有一个词语叫“充电”，是什么意思呢？你知道吗？

2、请你们仔细读读第2自然段，看看“充电”到底是什么意思？

3、大家往下看，爸爸在学习什么呀？

4、你还知道电脑能帮我们什么忙吗？

5、指导父女对话。（同座位互读对话）

四、教学第7自然段。

1、在“我”的心中，爸爸怎样呢？齐读第7自然段。

2、从哪儿可以看出爸爸是个电脑高手？

3、现在你能说说“高手”的意思吗？

4、从这个自然段中，我们已经读出了孩子对爸爸一种什么之情？从哪些词语读出来的？你也能用“真是”来造句吗？

5、指导有感情朗读第7自然段。

五、揭示练习题。

1、下面两句话，还可以怎么说？

①你不是早就会在电脑上打字了吗？

②这还不简单！

2、读下面的两组句子，说说有什么不同。

①光会打字是不够的。光会打字是远远不够的。

②爸爸把我要找的资料找到了。

爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。

3、学生再次读书，开展讨论交流，指名当众回答，师生共同评述后教师小结。

六、总结课文。

1、学了课文，你有什么想法？

2、齐声有感情朗读课文。

作业设计：

1、填空：我的爸爸很（ ），最（ ）（ ）吃（ ）晚（ ），（ ）夹着包往外走。

2、有感情地朗读课文。

【板书设计】

好学的爸爸

充电

（再学习）

要学的东西可多

找资料一会儿就------

电脑高手

【教后记】

课堂上，我和学生一起回想自己家中有哪些东西需要充电，学生眼睛一亮：“妈妈的手机、电动车没有电了，就要用充电器充电了。”

“那文中的爸爸是不是也缺电呢？”

幽默的话语惹得孩子哄堂大笑。

“那爸爸是缺什么？到课文里去找找。”

“爸爸只会电脑打字，还不会上网、制图……”

“爸爸电脑知识很少”

“爸爸需要更多的电脑知识。”

“爸爸在充电，就是再学习，再学习电脑上的上网、制图、计算……”

“爸爸充电就是充知识，充智慧呀！”

学生的答案真是精彩纷呈，有谁比孩子更聪明，能想到这么丰富的答案呀！看来对学生的认识也需要充电的呀！

突然想到朱永新教授在诠释如何做新教育时关于一锅石头汤的描述，好像也是基于对人性的正确认识。石头汤的美味到底来自哪里——是来自佐料，更是来自参与者投身者的自我奉献，我想。你找一盒火柴，我拾一点柴火，你找一口锅，我取一瓢水，你投颗石头，我洒粒盐巴，你添丝味精，我放数根葱，最终熬成的美味源于石头汤固有的美味，但更多的一定是来自每一位参与者最自我投入的精神自足。

一．揭示课题

1． 板书课题。

2． 读课题。指导读准“好”，是第四声。

3． 理解“好学”的意思

4． 学生提出疑问。

二．指导看图，学习部分生字词

1． 出示图一，讨论：

图上画了谁在干什么？这是什么时候？你从哪儿看出来？

2． 相机出示生字词：深夜灯下

（1） 学习生字：夜灯

a. 正音。

b. 扩词。

c. 指导写法。

d. 练习描红。

3． 过渡。

深夜，“爸爸”还在灯下看书，多爱学习呀！“爸爸”在学什么呢

三．初读课文

1． 自读课文。

读准字音，读通句子，画出生字新词，标出自然段的序号，。

想想课文讲了意一件什么事情。

2． 检查自学情况。

（1） 出示生字词。

a. 指名读.

b. 说说容易读错的字音。

c. 去拼音读词语。

（2） 出示难读的句子，指导朗读。

（3） 指名分节读课文。

（4） 讨论：课文中写的是“爸爸”的什么事？

四．作业

1． 练读生字。

2． 正确、流利地朗读课文。

3． 写字。（灯深）